每一个生命都值得被尊重
每一个孩子都应该被看见
让我们看见孩子
倾听孩子，尊重孩子
理解孩子，支持孩子
让每一个孩子用自己的方式发光
静静守护，静待花开……

为更好贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提高教师对幼儿表征的观察、解读和支持能力，发挥幼儿表征活动的价值与意义，内江市第二幼儿园在11月开展了“话表征，促成长”主题系列活动，旨在通过绘画、手工、角色扮演等多种形式，鼓励幼儿用独特方式表达内心想法，提升创造力与想象力。

关于表征，我们这样支持

儿童有一百种语言，就需要教师的一百零一次看见。表征作为一种有意义的语言，是儿童思维内化的过程，是幼儿思维的载体，是想象力发展的基础，是表达其记忆、想法、设想、感受以及他们在探究活动中所获得的知识经验，也是教师解读幼儿行为的关键。

关于表征，我们这样倾听

当我们轻轻俯下身子，倾听、观察孩子们的童言趣语，一个个故事活灵活现…… 

表征活动，我们点亮户外

提供儿童自主表征的机会，聆听和忠实地记录儿童的表达，从孩子的视角去了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。让我们接着往下看！他们又发生了哪些有趣的故事呢？

关于表征，我们画中有“话”

从孩子的不同表征中，我们也慢慢地走进孩子的游戏世界，发现更多游戏故事。 

通过表征，教师能看见儿童、读懂儿童，支持与助力儿童的学习与发展。同时教师也不断学习，提高倾听、追问的本领，鼓励和引导每名幼儿都有话可说、有话敢讲，用心去感受童“话”世界的乐趣，体验童“画”世界的纯真。